江南·宋

教育为什么?

关键词： 教育    为什么                                          

教育为什么？

一位过去的学生曾对我如此说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么也没有——没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣爱好。他除了无奈地“喜欢”数理化英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。
�K�K 这到底是孩子的不幸，还是我们教育的悲哀？如果一个人在他最具青春活力的时候，在他最爱编织人生美好花环的时候，不能做自己想做的事、不能看自己想看的书，不能想自己想想的事，而是为了满足某种外在的需要，达到某种功利的目的，迎合某些人的愿望把自己淹没在一堆堆的练习卷，一叠叠的参考书中，是一件多么可悲和残忍的事啊？
  �K 由此，我不禁要问：教育为什么？孩子苦读为什么？
�K�K 有一位教师,据说他很会鼓励学生,他"教育"学生们一定要刻苦读书,考上重点大学：“只有你考上了重点,才会有前途----这样你就有了高收入,就可以住高楼,买小车,娶美女……”还有一位教师,常教导学生说：“能不能考上重点,关系到你是穿草鞋还是穿皮鞋,是拉三轮还是坐小车……”
�K�K 考大学，考重点大学，这就是我们学校教育的目的吗？
�K�K我不仅想起一位纳粹集中营的幸存者，他后来成为美国一所中学的校长。每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。”这样的举措使我嘭然心动。 我始终认为：教育的首务，不是灌输科学知识和生产实践经验；不是教育如何成为百万富翁、文艺明星、政治枭雄、专家学者；不是教育日后如何叱咤风云、驰骋沙场、出人头地、光宗耀祖，而是教育学生如何成为一个有道德、明事理、懂礼貌、有骨气的物质和精神财富的普通创造者，一个能孝敬父母、关心邻里社区、热爱大自然、热爱生命、心智健全的常人。
�K�K�K“一切教育活动都为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福”是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会提出的口号。苏霍姆林斯基也说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”而活生生的现实也告诉我们：教育的真谛就是为了人的幸福。
�K�K 夏丏尊先生在上世纪20年代曾说过这样一段话：“学校教育到了现在，真是空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的变更迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好象掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四改个不休，而池的所以为池的要素的水，反而没人注意。”拿此话来反观现在学校教育的空虚，恐怕有过之而无不及。

【作者: songgang73】【访问统计:】【2005年12月11日 星期日 14:24】【注册】【打印】