积硅步致千里，积细流成江河
-------听黄向阳博士演讲感想
刚才，又把您的报告听了一遍，坦白地说主要目的是写听后感，但再听完一遍本身也说明了您的报告确实很精彩。我在小学里教书，主业是数学专职教师，附带做学校的德育工作。其实，德育工作在目前的学校教育中是比较尴尬的，冠冕堂皇地说是首位的，但大多数人做起来又是业余水平的，教师专业化现在提的很响，但在一般教师的印象中，专业化仿佛只是针对学科教学而言的，好象不关道德教育什么事，教师还没有这方面的意识，即使有也只是集中在思想品德课这样的学科专业方面，您知道，柯尔伯格指出：学校里的正式课程固然是影响儿童道德发展的重要因素，但是，道德主要还是一个行为问题而不是一个课程的教授问题。但实际情况正与柯尔伯格先生的说法背道而驰，教师只重视课程方面的教学（这还算是好的），对于学生日常行为方面暴露出的问题，往往解决的简单粗暴，套用电影里的一句话叫“没有一点技术含量”，正如您在报告中提到的，如果只讲对人有礼貌那充其量只能叫教育，只有站在尊重人的高度去对孩子说对人要有礼貌才能称得上是道德教育，但遗憾的是，一线的很多教师并没有意识到这一点，即使个别先进教师意识到了，但又受到心理学、教育学和德育理论等相关知识的匮乏而在操作过程中不得要领。现在的道德教育的确到了两难的境地，由于资讯发达大道理学生比你还会讲，也就是所谓高标泛滥，同时教师的专业化发展始终滞后教育的要求，又导致道德底线被学生反复突破，教师对道德教育产生畏难情绪也在情理之中，既然要守住道德底线，我认为就要引导教师把注意力多放在学生日常的行为教育中，特别是一些看似无关紧要的细节，抓住这些教育契机实施我们的德育教育，但一定要站在道德基准的高度来进行教育，这样才能“积硅步致千里，积细流成江河”，我们叫它“细节德育”。
【作者: songgang73】【访问统计:】【2006年01月14日 星期六 09:40】【 加入博采】【打印】
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