“汶川大地震”对学校教育的启示
我是一名基础教育工作者。面对这次突如其来的“汶川大地震”，我发现大多数学校都是采用了募捐献爱心的形式，当然，我并不是说这样的形式不好，用实际行动表达我们的爱心无可厚非。但是，我总在想，这场突如其来的灾难可以为学校教育带来哪些更深层次地启示。
启示一：让学生在灾难中接受“灾难教育”。根据自己平时在学校工作的经验，现时的每所学校对安全教育普遍比较重视，大多数学校平时每学期都有一些安全教育，宣传一些“三防、消防和交通”等安全问题，但还是远远不够的。之所以这样讲，一是以上提到的这些安全教育由于缺乏情景支撑，安全教育的相关知识难入脑、入心，学生普遍不重视，二是这些安全教育注重安全知识的讲授，缺乏安全技能的训，致使有效性大打折扣。那么，如何让学生在灾难中接受“灾难教育”。笔者认为，可以将灾难教育课程化、校本化。纵观当今世界，由于气候变化、环境污染等原因，每年世界范围内都会发生一些局部性的灾难，学校教育应该保持一定的敏锐性，及时根据一些灾难，对学生展开相关知识的教育，这样学生在具体情景的支撑下，会有种感同身受的体验，自然对相关知识容易接受，同时，学校每年应该针对具体灾难开展一次相应的模拟技能训练，让学生掌握一些具体应对灾难发生的正确技能，例如这次的汶川地震，我们就应该及时在校学生开展一次地震知识板报展，印发一些地震小常识宣传册，同时在班级内组织开展一些正确的地震逃生技能训练等。
启示二：让学生在灾难中接受“生命教育”。灾难的来临意味这对生命的摧残，但生命在应对灾难过程所表达出的一切：无畏、英勇、乐观、沉着、不怕牺牲、互助、坚定……却彰显着生命的价值。如何让学生在灾难中感受这些，应该是学校教育需要加以认真思考的问题。笔者认为，我们可以在学校的中、高年级开展一些主题为：生命的价值、我看地震救援中的志愿者、当人类面对灾难时……等主题班队活动课，通过教师的精心地设计，让学生在交流、对话的过程中，逐步形成对生命的礼赞。以灾难发生为背景的生命教育，学生体验深刻，有效避免了空洞地说教，这样的生命教育定会引导学生热爱生命、建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，从而促进学生人格的健全发展。
正如一位电视新闻主播所言，“我们无法控制灾难的发生，但我们可以选择怎样面对灾难！”
【作者: songgang73】【访问统计:】【2008年05月19日 星期一 21:22】【注册】【打印】
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